培養藝術能力的方式

文 / 阿孚

繪本屋小9：11/09(六)

這天早上，Febie老師在隔壁說故事，難得來到繪本屋的Kaya討了好幾張紙要畫畫，最近Kaya好像迷上了恐龍，而且很喜歡我的金色油漆筆（這枝筆超棒的吧～嘿嘿！），還用紙剪貼一個小人，要和小人一起上美術館呢！老闆說Kaya從小就喜歡動手做東西，看著他一會兒拿膠帶、一會兒拿剪刀，五歲的孩子能夠不用大人的提示（干涉）或書本的引導就能自己從腦中構思、親自實踐、最後實體完成一個作品，真的是很酷的一件事耶！

我突然想起之前副總編說過，台灣用什麼方式證明孩子有藝術鑑賞能力呢？來，這是誰？畢卡索，很好，有天份！這幅畫叫什麼名字？蒙娜麗莎的微笑，太棒了，你是天才！

我上幼稚園的第一天拎了一個小花籃回家，從此我就覺得上學很有趣，每週都帶不同的作品回家，有時候是畫畫、摺紙、有時候是捏陶（那些作品外婆都還幫我保留著咧！）。到了小學，除了美勞課，也有很多場合會需要製作道具，如演戲、遊行活動，生活中能夠動手做的機會非常多。但是到了國高中，美術課的時間一下子縮減到只剩兩堂，有時老師只是講講畫家的生平故事、讓大家翻翻課本就結束了．．．

小孩子從來不會說：我不會畫畫。可是很多人長大之後，往往都說：我不會畫畫，真是一件弔詭的事，明明小時候手的力道與掌握度都明顯不足，畫得不好才是正常的，卻在長大之後漸漸失去了信心，甚至失去了從過程中享受創作樂趣的能力，真可惜。

最可惜的是台灣口口聲聲說藝術很重要，但是在教育之中分配給藝術的又有多少呢？

這些是書店裡的分類小牌子，其實我不是畫得特別好的人，但是我很享受畫這些小牌子的過程唷！再回到培養藝術鑑賞能力這個話題，擁有鑑賞能力不表示孩子背了幾個畫家的名字，而是他能不能從畫家的生命裡看到與作品的連結、理解作品想表達的意思、或是能就作品而有一番自己的見解。

繪畫和創作能力也是一樣，我們不必期待每個拿畫筆的人都會變成畢卡索，但能讓自己像個孩子一般，單純因為創作而快樂，才是最重要的事吧！

而接觸繪本最棒的一件事就是，它任何創作形式與題材無所不包，我們能從中認識各種素材的運用（水彩、色鉛筆、炭筆、拼貼畫、素描、攝影、剪紙．．．），看看作家的腦袋又激盪出了什麼樣的創意火花，不管對孩子或對大人，繪本真的都是一項珍寶。