文 / 阿孚
生長在這個世代的人們，從幼稚園開始到研究所，無論最高學歷如何，至少都當過十多年學生，多數的人們對於現有的教育體制總會有質疑與不滿，尤其身為父母、老師、或是關心教育議題的人們，一定不斷想著什麼才是對孩子最好的啟發和引導。而繪本裡當然也談教育，《只有一個學生的學校》裡呈現的就是作家對於教育的想法。這本書是繪本作家劉旭恭老師2014年2月的新作品，由小典藏出版。情節非常簡單，但書中要傳達的概念可是一點都不平凡！
（你看到可愛的簽名了嗎？故事要開始囉！）
今年這間學校只有一位學生入學，每一位老師都希望能好好栽培她，這樣才能吸引更多人來學校、保住他們的工作。
音樂老師、語文老師、體育老師（聽說作者小孩最愛的就是體育課，所以不能漏！）、數學老師、歷史老師、自然老師、地理老師、美術老師……每一個老師都覺得自己的科目是最重要的，正當他們為了課程而鬧得不可開交時，學生害怕地偷偷溜走了。
她在校園裡四處閒晃，和老工友一起整理花園、廚工阿姨請她喝暖暖的湯，還與一隻小狗翻滾跑跳，共享一個特別的秘密基地。最後，她來到圖書館，和館員一起做書，不知不覺間吹著涼涼的風睡著了。
老師們總算在圖書館找到小女孩，他們說：「我就知道不進教室的小孩一定在鬼混！」「這樣翹課亂跑，怎能學到東西呢？」，直到館員將女孩畫的書給老師們看，他們才安靜下來，開始想……。
後來，每位老師拋開自己的科目專業，利用自己擅長的事（烹飪、歌唱、魔術……），他們替學生辦一場歡迎會，謝謝她來這裡唸書。
故事的結尾是我覺得最精彩的地方，尤其最後一句實在是太妙了！「從此，這間學校又有很多學生了。」這句話可以有兩種解讀，老師刻意不畫其他間教室的窗，讓讀者自行揣想，是因為老師們改變了教育的觀念和制度，所以又吸引了很多學生來就讀；或是翻轉了師生之間的關係，老師可以當學生，學生也可以當老師。
不論哪一種，都是很棒的解釋，我很喜歡這一句有帶有雙關暗示的文字。
「圖畫屋俱樂部第18年聯展－繪本的餐桌」從9月初就開始展覽了，但我刻意和朋友們約在10月5日這一天，因為當天有一場旭恭老師的繪本小沙龍活動。
老師第一本分享的書就是現場有展出原畫的《只有一個學生的學校》。
（當天分享的其他作品：給小小孩的硬頁書《誰的家到了？》、還在繪製中的《你看看你，把這裡弄得這麼亂！》、漫畫《林桑的地》）
老師展示每一頁草稿和原畫給現場的讀者看，仔細說明為什麼有些畫面一開始是這樣、最終卻決定捨棄，以及創作時心境的轉變。包含書封上的書名還有內頁文字，每一頁都是親自寫的手寫字，不曉得花了多少功夫呢？
旭恭老師是一個很有趣也很親切的人，台灣的繪本作家很少會有像他這樣既能寫故事、又能畫的人，書中獨特的劉氏幽默，都令讀者會心一笑，而所謂的「能畫」，不是指技巧的純熟、或是畫得多美，而是他的畫裡暗藏巧思、畫面自己就在說故事。
我問旭恭老師，《只有一個學生的學校》其實不是要畫給孩子的、而是要給大人看的吧？他說，這的確是一本「罵人的書」，但是他在創作的當下，並不會先想好這是要給誰看的，也不預先想好特定的對象。
「罵人的書」……真沒料到老師會回答得這麼直接。
我曾在圖書館替孩子們說過這個故事，有些孩子已經有上學經驗了（尤其是小學生），一下子就能明白書中的意義。有些較年幼的，無法立刻看出雙關的趣味、還有對僵化教育的諷刺，也許對他們來說，還不是那麼明白「教育」這回事吧！不知道瞭解「教育」重要性與珍貴性的大人，會不會比孩子更愛這本書？
它真的是一本很棒的書，更是眾多台灣繪本裡難能可貴的佳作。最後，我想摘錄一段旭恭老師書中的「作者的話」與大家分享，希望你也找機會翻翻這本繪本，相信一定能引出你對教育的一些想法：
有一天，我突然發覺這本書在講教育的三個層次，包括傳統的訓練、自主的經驗和有目的的學習，令人慚愧的是，從事教學多年卻從沒認真思考，現在，我也想嘗試用不同的方式引導學生，而不是拘泥個人的偏好。
我希望自己能真正體會學生的挫折與疑惑，因為在人生的道路上，我們都是一樣的。
（劉旭恭）
ehonnohi 